近日，广东新高考方案正式落地，采用“3+1+2”考试选拔模式，学生可以根据自己的兴趣和发展视野选择自己的学科组合。
新高考会给选考科目、教学、课程带来哪些变化？记者走访发现，广东部分高中已经开始尝试各种改革，通过扩大教室数量、尝试选课等方式，为新高考做好充分准备。
如何选择？
“3+1+2”模式尊重学生的个人兴趣。
我省新高考方案明确，到2021年，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。其中，本科高校招生考试科目按照“3+1+2”的模式设置，“3”为全国统一高考语文、数学、外语，“1”由考生从物理、历史两门中选择，“2”由考生从思想政治、地理、化学、生物四门中选择。
这意味着，改革后高考组合由现行的文理两类变为非文理类，选考科目增加到12门。高考总分仍为750分，其中“3”和“1”直接采用纸质评分，共550分，“2”各100分评分。从“3+综合”到“3+1+2”，从2个组合到12个组合，广东高考综合改革令人耳目一新。
对此，广东广雅中学校长叶表示，“3+1+2”模式让学生根据自己的兴趣和发展视野选择自己的学科组合，有助于激发学生学习的积极性和主动性。同时，“3+1+2”方案根据高中教室设置和教师配置现状，在满足选修课组合的基础上，可以实现最优的轮班方案，有效降低学校管理难度，在实践中更具操作性和可行性。
“广东新高考‘3+1+2’方案是目前为止可以实施的比较理想的方案，既贯彻了中央文件精神，又结合了本省实际、学校操作能力和师资队伍实际。”广东省中小学校长联合会会长、广州中学校长吴英敏认为，这一方案首先会给学生更多的自主选择权，尊重他们的个体差异，同时也能保证大学能够选拔出优秀的新生，促进高中课程改革。
怎么去上班？
行政班和学分制保证了教学秩序。
“学校计划在高一安排37个行政班，考虑分创新实验班、艺术书法特长班、体育特长班三个班上课。其他班级可以以行政班的形式授课。这种目标模式称为全模式和小位移。”茂名一中校长洪喜良表示，根据学校内部的调查和预设，学校的教室、功能室、场地、设施、师资也能满足目标模式的需要。
今年3月，茂名一中高一年级1941名学生完成了选课走班的模考。统计显示，选课组合有12种，其中“物化生”组合最多，有387人；“古迹”至少有48处；单科选择生物的有1378人(71%)，选择政治的至少有561人(28.9%)。
“3+1+2”模式把高考从“套餐”变成了“自助餐”，学校教学秩序也会随之改变。“学生待在自己的固定班级，等待各科老师上课”的传统模式将被打破，统一的课程安排将改为“轮班制”。
所谓走班制，就是学科教室和教师固定，学生根据自己的能力和兴趣选择适合自己发展的不同层次的班级。不同层次的班级对教学内容和程度的要求不同。这就需要中学和大学校园一样，有更多的教室和更多信息化的教学场景来支撑。
在这方面，广东早有经验。1999年，教育部决定在广东省实施“3+X”高考改革试点，广东在“分科教学”、“分班选课”等教学方式上进行了有益的探索。面对这一轮高考改革，广东很多学校都在进行顶层设计，盘活教育资源，添置设施设备，为未来学生选课、离校做准备。
有意思的是，学生是怎么分班的？原来的行政班去哪了？如何管理学生？对此，高中积极探索行政班与教学班相结合，同时实行导师制、学分制、合作制，保证教学秩序。
在广州市第三中学，为适应新的高考模式，学校分别在2015级和2016级开展了高中数学和综合分层走班的教学实践，在教学管理、学生管理、评价标准等方面探索分层走班制的实践。学校分别对学生的综合总分和数学进行分层，将学生分为行政班和普通走班。每天安排三班倒，思想政治科目，历史地理，生物化学，物理。
“上课以行政课为主，在保证教学秩序的同时，可以充分满足学生的选课需求。"广州三中副校长陈涵碧表示，学校实施分层班级教学，可以让各个层次的学生接受适应性教育，达到全面发展的目标。所以每节课的目标、教学、练习、测试、评价都是按照不同的层次来设计的，以保证学生的学习积极性。
广州市铁一中学(简称“广州铁一中”)采用维持行政班、参加班的模式管理班级。未来计划实行部分轮班制。举个例子，如果一个班的学生都选物理，那么他们的语文、数学、英语、物理科目就放在一起教，另外两门课就挪了。该校副校长黄连生说，这样一来，选修课的总课时比例还是比较小的，既保证了校园管理和课堂秩序，又培养了学生的集体荣誉感和合作精神。
在惠州综合高级中学，按照“固定班+移动班”的模式进行选课走班。高一结束前，对学生的选科意向进行摸底调查，初步确定以语文、数学、外语为主的行政班规模。然后根据改革方案，给学生提供一个“选课包”，因为历史或者物理是固定科目，减少了选课和移班的压力。
广州市第六十五中学校长程远表示，学校按照“3+1+2”的模式，组织学生根据自己的兴趣和学术能力进行三次模拟课程。“学生选课后，我们计划对‘3+1’课程采取固定行政班模式，对剩余‘2’课程采取轮班教学模式。”
惠州市东江高级中学教务处主任黄碧云说，学校提前预习了轮班模式，初一学生从本学期开始初步分班，让学生先选择物理或历史中的“1”，再预习这两个方向的轮班。“目前我们有900多名高一学生，物理和历史的比例是5.5: 4.5。框架设置向后，对应的换挡方式不会太复杂。”
怎么保护？
课堂拓展、智慧校园助力新高考
走班制改革对学校的硬件、软件和管理水平提出了更高的要求。省教育厅明确要求推进新高考改革，各高中要组织学校开展模拟选课，并根据选课模拟结果，计算准备选课、出班所需的教师、设备、教室等条件。
扫一扫教室门口的“电子门牌号”，就知道隔壁班是什么班，老师是谁。这样一个专为轮班制设计的智慧校园，可以通过一个集成平台，将学生选课和学校排课结合起来，进行智能调配，实现综合管理。广东很多高中的教室前都出现了这样的电子班卡。
在广铁一中，目前，电子班牌显示班级信息和天气，但在未来，它将发挥更大的作用。该校副校长黄连生表示，学校已经为新高考做好了充分准备。从硬件上看，广铁一中目前的教室数量完全可以满足“新高考”走班制的需要。在软件方面，已经实现了广铁一中高一部分班级的部分课程，取得了一定的经验。
当然，并不是所有的学校都有条件满足走班制的硬件建设需求。
惠州市实验中学相关负责人表示，从目前的实际情况来看，学校更适合对部分学生或科目实行“小班制”模式。考虑到硬件设施、教师和学生对学科的选择，惠州大部分学校认为偏班或“小班”会成为主流。
所以有的在积极推进课堂拓展和智慧校园建设。
其中，佛山市顺德区一中计划新增20多间教室，为选课走班打好基础。同时，建设高端实验室，提升实验设备和图书馆水平，加强选课走班的信息化建设，做好充分的硬件准备，应对新高考。佛山市南海区石门中学今年9月将拥有180亩的学校面积，新增教室数量将足以满足新高考的需要。场地变大后，会给学生创造更灵活的学习空间。同时，通过探索智慧校园模式，刷脸考勤，保障轮班制的教学和管理效果。
“场地变大后，我们有几个想法:第一个想法肯定是有更多的学习空间，我们说的是智能学习空间；第二是我们也会在学习方式上做一些改变；三是在校本课程上做一些改变，满足学生的个性化需求；第四是在管理方式上，会有更多新的管理方式。”石门中学校长李维东说。(记者陈吴马亚珍江春)
