传统文化，在这里展翅。
——张家界市天门小学持续推进“非遗”现场传承。
记者走在美丽的校园里，满眼都是民族文化元素——
学校门口的主干道旁，生活在张家界的土家族、白族、苗族、侗族等民族一一介绍。操场墙上，西兰卡普、永定花灯、摆手舞、鬼谷魔术等土家族文化亮点充分展示；在文化长廊中，土家族的服饰、习俗、建筑等文化形式通过簸箕画和壁画生动地呈现出来...
“传承优秀传统文化，必须从娃娃抓起。”杨志说，从2008年开始，学校推进“非遗进校园”工作，制定了以土家族文化传承为主要内容的“五年建设计划”，让全体学生都能唱张家界民歌、跳土家舞、做土家手工、玩土家游戏。
天门小学成立了土家族文化研究小组，对土家族民歌、民间故事、土家族民歌、土家族舞蹈、民间诗歌、土家族花灯戏、土家族婚礼歌等进行深入挖掘和整理。，汇编成册，作为校本教材。同时定期邀请非遗传承人到学校培训师资，担任授课老师。
“举起你的胳膊，合上你的脚。”舞蹈室里，范金霞老师正在指导学生排练花灯舞蹈《打花灯》。去年，这个节目获得了第七届全国中小学生美展二等奖。
“在借鉴外地老艺术家的基础上，根据小学生的特点，进行了童趣化、情境化的改编。”范金霞说，学校在保留原有特色的基础上，改编了武术操、摇摆舞、毛古斯舞、花灯操四个具有土家族风格的体操内容，推出了花灯戏、京剧两个精品课程。
记者来到操场时，一个班的学生正在练习土家武术，高跷马、下三盘棋、滚铁环、跳房子等传统体育项目也是课程内容。来到音乐教室，孩子们齐声唱起了民歌《叫我唱》。学生每学期必须学习至少两首民歌。在美术和手工艺课上，学生们沉浸在土家蜡染的无限趣味中。
“学校每年都会举办土家族民族文化节，这是学生们最期待的节日，大家都积极参与。”六年级二班的学生龚告诉记者:“我得过一次二等奖。红包都是土家的设计。虽然只有10块钱的奖金，但我一直舍不得用。”
杨志介绍，文化节每年10月举行，全体学生按成绩进行音乐、美术、体育三大类八项赛事的角逐。比赛场地遍布校园。这一天，操场草坪是土家舞的场地，跑道是滚铁环的跑道，小礼堂是独舞区，教学楼前的空地是跳房子的专属区...整个校园成了无形文化表演的海洋。
熊-
扎根在心底会茁壮成长
”马桑格拿着一个灯台。嘿，写封信，和她姐姐一起带去……”合唱室里，学校合唱团在潘强老师的指挥下，委婉而深情的唱起了民歌《马三哥拿灯台》。记者翻开孩子们手里的乐谱，一本书保持得整洁干净，很多地方还专注地做着记录。
“每天下午4: 50到5: 30，还有周六，都是孩子的非遗学习时间。”潘强说，学校所有学生都是根据自己的兴趣自愿选择项目报名。“基本上没有学生缺席这样的学习机会，至少他们会报一个。”
孙，六年级一班的学生，是合唱团的成员。她性格活泼，还报了葫芦丝。每个周末，她都会邀请几个同学来演奏“交响乐”，有吹葫芦丝的，有古筝的，有钢琴的。“我们一起玩，一起唱，感觉很棒！”孙对说:
在课堂之外，天门小学根据学生对土家族文化的热爱和艺术表现形式，成立了三个土家族民歌合唱团。组建腰鼓、打击乐、古筝、长笛、二胡等民族管弦乐队；建立土家族武术、土家族硬气功等运动队；组建土家族花灯、土家族摆手舞表演队；建立手工编织、土家刺绣、土家蜡染、土家砂石画等绘画兴趣小组。每天有800多名学生参加各种兴趣小组活动，学生的参与度达到60%以上。
它不仅是土家族的“非物质遗产”，也是各民族的经典非物质文化，也是孩子们学习的内容。京剧学习室里，孩子们正在排练《智取威虎山》的经典选段，上面写着“穿林海，过雪原，情动高远人……”。从长相到表情，再到唱功，都有条不紊。《杨子荣》稚嫩的声音遇见阳光，透过教室的玻璃窗，洒在校园的每一个角落。
春天的草已经生根发芽了。
[草根声音]
张家界天门小学副校长杨志:
张家界不仅有美丽壮丽的风景，还有深厚的民族传统文化。我们注重大众化和常态化，整体推进非物质文化进校园。天门小学的每一个学生都是张家界的全方位宣传员、代言人、形象大使。
将非物质文化引入校园，丰富了学校课程和教学资源，凸显了办学特色，增强了全体师生的文化自信，加深了学生对中华优秀传统文化的认同感和归属感。
将非物质文化引入校园，有助于张家界全域旅游推广，为张家界旅游发展夯实基础，培养后备人才。我们学校也可以为张家界成为国内外著名的旅游城市做出贡献。
文化自信，从校园开始
课间操不再统一“一二三四、二二三四”，通过创新改编，“非遗+体育”被赋予新面貌；课堂上，“非遗”作为书本知识的补充，丰富了学生的知识；在课堂之外，“非遗”成为了一种爱好和游戏，让文化的种子逐渐在学生心中生根发芽。
“文化”一词在党的二十大报告中出现了多达50次。天门小学作为少数民族学生较多的学校，10多年来不断推动非物质文化遗产进校园，让学生全面系统地了解和学习民俗生活文化；同时，让孩子从小接受传统文化的渗透，让文化的种子在心里生根发芽，伴随一生。只有这样，传统文化才能代代相传。
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