首要，学会关闭。 关闭教育已成为我国传统应试教育的代名词，它不仅是关闭的教育环境，拥堵的教育、以教师为中心的讲堂、“自上而下”的传统结构、单一的讲堂安排、标准化的点评等学方法也与实际脱节，缺少互动。 我国传统教育遭到应试教育的捆绑，培育的应试人才缺少满足的独立思考和立异才能，未来的互联网年代是以特性化分娩和消费为特征的。 咱们须要具有很强创造力的人才，而现在的教育还处于大规模分娩阶段，这还不足以习惯新年代的要求。
二是教师之间的差异。一些专家剖析以为，我国教育存在差异：城乡教育的差异；城市好校园与贫穷校园的差异，城市好校园与乡村差校园的差异。这差异也是大众对教育的不满之一，但传统教育仍无法处理。
第三，特性精准性。教育相等是现代技术校园学教育管理准则鼓起后的一个非常重要概念，它要求企业供给一切这些孩子免费教育到某一年纪水准;不管关于孩子的社会文化背景以及怎么，都要为他们能够供给一起的课程;不管孩子的身世怎么，都要进入同类校园;同一学区的教育机会要肯定相等。在此基础上发展出的校园、大班授课等准则，直接影响导致了校园安全教育问题无法完成精准地按每个部分学生的特性特征进行专门人才培育。
第四，功率。传统的教育形式与年前比较没有太大改变。仅仅一个幻灯片和白板。重复的、千人一面的一起内容占有了学生和教师的一切时刻，相应地，学生独立思考和与教师交谈的时刻也较少，不同学进展的学生有必要一起听同一内容，这不利于进步学功率。
关于以上问题，互联网的介入会对我国传统教育发生什么样的积极影响？某网校建造负责人以为，传统教育的坏处为教育网络化转型孕育了空间和舞台，而网校的建造恰恰能够对传统教育起到非常重要的弥补效果。应该充分利用互联网的互动性和传达性，未来的教育须要一种更具互动性、高效性和特性化的形式。
