广州星宇特殊教育连锁是广州成立早、规模大、培训系统化的专业机构。星宇特殊教育成立于2003年，是一所非营利性民办非企业单位，专门从事自闭症儿童和相关发育障碍儿童的康复训练。目前在白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花华区、从化区、佛山、东莞等地设有十一个直营培训中心，技术支持覆盖深圳、南京、长沙，场地面积超过10000平方米，专业教师超过100人。自闭症康复机构加入服务热线
言语和语言发育障碍是指发育早期正常语言习得的障碍，表现为语音、语言理解或语言表达能力发展的迟缓和异常，影响学习、职业和社会功能。这些情况不是由神经或言语机制异常、感觉缺陷、精神发育迟滞或环境因素引起的。言语和语言障碍儿童的教育诊断和评估一般采用以下步骤和方法。
1.诊断和评估的目的和工具(1)儿童言语和语言障碍的诊断目的(1)了解言语和语言障碍儿童的言语发育及其障碍状况。
(2)确定言语和语言障碍儿童言语障碍的特点和程度。
(3)找出儿童言语和语言障碍的原因。
(4)判断预后
(5)参与并制定言语、语言矫正和教育计划。
(6)选定演讲、语言矫正方法和教育训练手段。
言语障碍的分类主要包括以下几类:
①失语症
失语症是言语习得后的障碍，是脑损伤引起的言语功能的损害或丧失，常表现为听、说、读、写、算等方面的障碍。它可以发生在成人和儿童身上。
①轻度失语症:命名性失语症、传导性失语症、部分性Broca失语症和经皮质运动性失语症。
②中度失语症:布罗卡失语症、韦尼克失语症、经皮质感觉和运动性失语症。
③重度失语症:混合性失语症和完全性失语症。
我们是一家成立早、规模大、培训系统的专业机构。我们是一家非营利性的民办非企业单位，专门从事自闭症儿童和相关发育障碍儿童的康复训练。自2014年以来，我们一直是广东省残联和广州市残联的康复资助机构，已经为数千名自闭症儿童进行了康复训练，取得了良好的社会效果和口碑。自闭症康复机构加入服务热线
缺乏社交互动功能:包括缺乏眼神交流、面部表情、手势、手势等。这些异常使得自闭症患者很难阅读和理解他人的感受、经历和观点。
缺乏沟通功能:说话晚不说，也无意用手势弥补；虽然他会说话，但他不能开始或保持对话；重复或僵硬地使用语言；缺乏自发的想象力或者假装在玩游戏。
重板的行为模式:执着于某些行为模式，强迫性和非功能性的程序或仪式，重复的怪癖或自我刺激行为，和/或对物体部分的持续迷恋。
