安徽电子信息职业技术学院网络教学案例集(1)
编者按:“寒来暑往，方知松柏凋残。”面对疫情，通过学院全体教师的努力，一个多月来，学院网上教学顺利开展。分享与交流始终是教师成长的重要途径。本案例集汇集了12位教师的在线教学经验。期待加强交流，共同进步，提升我院网络教学整体水平。
[案例集]
★停课，保持教学“在线”不“掉线”
★大数据技术原理及应用在线教学案例
★网上教学——真正考验教师的信息化教学能力
★网络教学的典型案例《中国近现代史纲要》课程
★计算机网络技术在线教学案例
★网上教学案例★《Java程序设计》课程
★打造轻松高效的五年制英语在线课堂
★商业插图(AI)在线教学案例
LAMP课程网上教学案例
★微信公众平台应用开发在线教学经验
★工厂供配电技术在线教学流程
★财务报表分析在线教学案例
★停课，保持教学“在线”不“掉线”
许经济管理系
2020年新年伊始，一场意想不到的疫情席卷全国。学校延期了，但成长不能中止。为了积极响应“停课不停教不停学”的政策，必须实行网络教学！作为一名普通教师，我从来没有想过自己有一天会成为一名“主播”。但我的观众只是我的学生。2月24日开学已经三周了，利用超星学习平台进行线上教学。见屏如相见，屏不离心。从开学前的课程摸索到今天的教学，网络教学让我“在线”，而不是“断线”。借此机会对最近的工作做一个简单的总结，和老师们交流经验，共同进步。
第一，建设课程，完善课程章节
1.组建一支教学团队
2.搭建教学平台
3.网上问卷调查了解学习情况。
上学期这门课开始尝试利用学习平台实践“翻转课堂”教学模式。鉴于当前疫情对网络教学的不同要求，同时为了了解上学期的教学效果，及时调整教学内容，对上学期所教的班级进行了问卷调查。调查结果显示，95.89%的学生认为网络课程资源对他们的课前自学有帮助；91.78%的学生认为教师在信息平台上发布的课前任务和课堂活动可以激发他们对知识的深入探究，帮助他们解决自学中遇到的问题；89.04%的学生更喜欢“翻转课堂”教学，认为“翻转课堂”教学模式能提高学习兴趣；83.56%的学生认为基于信息平台的绩效评价更公平； 100%的学生认为“翻转课堂”后课堂更有趣了。
4.集体备课，完善教学内容。
结合调查结果，教学团队调整了课程内容，然后开始了漫长的课程资源完善之路。由于疫情原因，我们的设备技术有限。我们主要采用微课录制和屏幕录制的方式来构建视频资源。当然，我们需要在平台上增加配套课程PPT、章节测试、话题讨论、拓展阅读资源。
我们团队从录制软件和视频剪辑开始学习，设计教学流程，梳理知识点，设计剧本台词，录制过程中有一点瑕疵的老师都要从头再来。虽然我们只是在移动设备上记录课程，但我们的脑海中充满了学生，思考着学生，是否学生也同样充满了情感。在短短半个月的时间里，课程章节中的所有初始内容，从无到有，都承载着老师们的全力以赴和“夜夜蜡烛会把灯芯抽干”的辛苦。
5.创建班级和导入学生列表。
6.调整课程考核标准
本课程由理论课和实践课的“混合课”转变为翻转课和小组任务驱动的在线教学模式。随着教学方式的改变，课程的考核标准自然也会发生变化。经教学团队讨论，初步确定以下考核标准。利用学习平台的在线统计功能，系统记录每个学生的学习行为轨迹，最终汇总成学习成绩。在线评估标准可根据不同的教学要求随时调整。在线学习课程的评估标准2。在线教学
1.发布课程公告
每次课前公布课程，布置自学任务。
2.老师督促学习，学生努力学习，享受学习。
通过任务点完成情况的统计数据，了解学生自学完成情况，并通过qq等聊天工具对未完成的学生进行提醒和监督。自学完成后，学生参与主题讨论、测试等活动，检查学生观点，了解学生认知情况，从而有针对性地设计课堂任务。
任务点完成
QQ群里的主管促进学习
讨论交流，学生努力学习，享受学习。
团队合作，完成任务
3.课堂互动问答
上课时充分利用学习平台发布话题讨论、任务分组、投票、候选人评选、回答问题等活动，并给予相应的课堂积分，提高学生上课的积极性，同时引导学生大方自信地发表观点，相互交流。
学生参与主题讨论。词云统计关键词功能
在课堂上发布各种活动。
学生参与班级积分
第三，课后张贴作业和教学反馈
1.发布作业
课后补作业，上课了解学生对学习的掌握情况，及时答疑交流。
2.监督检查员
写到这里，我想说，在这次疫情中，我们真的失去了很多。在疫情中，教师不能像千千成千上万的医务工作者一样去第一线抗击疫情，但作为人类灵魂的工程师，我们也有自己的责任。中国有句古话叫“福无双至，祸不单行”。明智的人应该在危机中寻找机会。
随着教育信息化的深入，网络教学已经成为必然。是否应该以此为契机，完善在线课程资源，探索“混合课堂”、“翻转课堂”、“慕课”等一系列课程建设方式？信息时代，如何加强学习型组织，如何引导学生自主学习，如何重新定位教师的职能？借机开启传统教育向现代教育的进化之路？
没有一时之利的计划，但利天下者必谋之。
团结一心，共克时艰，抗击疫情，祖国必胜！
★大数据技术原理及应用在线教学案例
软件学院的孙莉莉
在新冠肺炎疫情期间，在线教学已经开展了一个月。从一开始的不知所措，到摸着石头过河，不断总结经验教训，及时调整教学方法和教学进度，教学过程不断完善和丰富。现将近期《大数据技术原理与应用》网络教学过程报道如下。
首先，课程的性质:
《大数据技术原理与应用》是软件学院计算机信息管理专业数据/大数据分析方向的一门职业能力必修课。主要讲授大数据技术的基础知识，让学生对整个大数据技术框架有一个全面的了解，为后续学习蜂巢数据仓库和Spark开发做准备。本课程的组织原则是“理论足够，强调实践”。通过对大数据相关技术的介绍、讲解、原理分析和实践训练，着重培养学生对大数据技术的全面理解，学会简单应用Hadoop、HDFS、HBase、Mapreduce等同时注重培养他们的创新意识和团队合作精神等专业素质。
二、网络教学规划:
因为本课程的实践部分需要安装虚拟机和linux centos7，所以有些同学身边没有电脑，也没有实验环境。为了兼顾所有学生的线上学习，大数据原理的理论知识在规划线上教案时略超前，回校后再集中实践。
目前《大数据技术原理及应用》在线学习主要采用发布学习资料、签到、抢答、讨论、作业和考试、在中国MOOC平台观看和学习课程视频、分享QQ语音电话屏幕在线指导学生、讲解知识点、分析重难点、提问和互动、总结和回答作业等方式。
详情如下:
1.教学方法:
(1)http://avceit.fanya.chaoxing.com/巨星网络平台(薛彤)
(2)中国大学MOOC平台https://www.icourse163.org/。
(3) QQ群
2.课程要求和学习方法:
(1)课前:
试映
借助超星学习，可以提前了解本节的知识点。
准备好自己的电脑(或手机)，提前下载注册中国大学MOOC平台的用户，每节课提前10分钟登录教学平台。
签到:学习签到。
(2)在课堂上:
QQ语音屏幕共享、接收通知(接收课程任务)
完成课程内容教学视频的观看和学习。
参与讨论、回答和测试。
QQ语音屏幕分享认真听老师讲解知识点。
(3)课后:
完成作业
及时复习
3.评估方法
过程评估(60%)+机器测试(40%)
超星平台上的成绩占本学期课程过程考核的90%。
其中包括:
线上教学考核期(100%来自超星教学平台)=作业(20%)+课堂互动(5%)+签到(10%)+课程音视频观看(15%)+参观(5%)+讨论(15%)+章节测试和考试(20%)+线下。
三、学习资源的建设:
为满足学生对课程资源的需求，利用学习平台建设课程资源，包括章节内容、视频资料、电子课件，设计每节课的教学目标，在章节目录中设置任务点，考核学生是否提前预习和复习。
1.章节资源概述:
2.章节资源详情:
3.课程材料详情:
包含课程的PPT、学习资料和教学设计、每节课的目标、重点和难点。四、分析网上教学的思路和方法:
线上教学和线下不一样。老师可以及时掌控课堂，但是在线学习无法直接面对学生，了解学生的学习状态和学习效果。因此，提高学生的学习兴趣，及时了解学习效果，督促和激励学生自主学习，是网络教学不可或缺的一部分。
1.激励机制:
让学生提前了解课程考核方法，鼓励学生完成学习的任务点，按时打卡，积极参与讨论，准确答题，认真完成作业，准备章节考试。定期公布学生当前在线学习成绩，鼓励学生努力学习，调动学生积极性。
2.监督机制:
作业不仅能使学生及时巩固知识点，也是教师了解教学效果的更直观的手段。通过学习全章的任务点和作业完成情况，提醒和督促学生课前预习，课后及时完成作业和复习。网络教学，如何把握课堂显得尤为重要。为了防止学生上课不及格，在讲授知识点时，通过查看参与答题的人的信息，把容易溜的学生标记出来，课堂上随时点名提问。如果真的错过了号，课后及时了解学生的情况，督促他们按时积极参加网上学习。随时与学生互动，既能有效防止学生滑倒，又能掌握学生对知识点的掌握情况， 并及时调整教学方法和教学进度。
五、网络教学一节课的教学设计:
根据上述教学思路，以下是第三章《分布式文件系统HDFS中的HDFS体系结构》的整体教学设计。模块第三章分布式文件系统HDFS知识点HDFS架构第二课教学目标巩固HDFS概念知识点，掌握HDFS架构涉及的概念和功能，掌握HDFS架构的特点、原理和局限性，重点学习HDFS教学的特点、原理和局限性。名节点、次名节点、数据节点在架构中的作用、教学方法、任务驱动、举例教学、讨论法(1)通过课堂讨论提出问题，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；(2)从系统的角度，全面介绍大数据的关键技术和计算模式， 这增强了读者对大数据的理解。在课程结束时，老师们会通过练习进行检查。教学设计的教学理念:
首先，学习登录
二、QQ筛选复习上一节与HDFS相关的概念，点评上一节的作业，重点复习错误较多的题目知识点。
三、QQ分屏介绍本课学习目标，提出讨论问题:
HDFS采用什么建筑？名称空间有什么特点？HDFS建筑的局限性是什么？
第四，学生带着问题观看中国大学MOOC视频3.3-3.4，寻求答案。
五、课程内容回答环节:
看完视频后，学会设置问答环节，鼓励学生认真观看，测试学生观看的效果。
问答讨论主题:
1.什么架构做1。HDFS领养？(主从架构)
2.2有多少个命名空间？HDFS有吗？(1)
3.3的通信协议框架是什么协议。HDFS基于什么？(TCP/IP)
4.其中是存储在4中的名称节点元数据信息。HDFS？(在内存中)
5.5中第二个名字节点的备份方法是什么？HDFS？(冷备份)
先根据学生的回答，用QQ在线讲述本节知识点，回答以上问题，补充视频中的内容。
二、总结本节知识点作业学习，反思本节课作业教学。
本节介绍了分布式文件系统的体系结构，重点介绍了HDFS采用什么样的体系结构，命名空间有什么特点，以及HDFS体系结构的局限性。为了让学生理解使用什么机制来解决大数据中的分布式文件存储问题，构建了一个思维模型。理论很多，而且比较抽象，所以这部分需要认真讲解，尽量用通俗易懂的语言让学生掌握这部分的知识点。
六、网络教学的具体教学过程:
以第三章HDFS分布式文件系统中HDFS体系结构的教学设计为例。展示设计思路和教学过程。
1.学习登录:
2.QQ语音屏幕分享回顾之前的知识点:
(随时查看参加人数，掌握授课数量)
3.QQ语音屏分享上一次作业的评论和回答问题:
(让大家边讲解边回答，防止学生滑倒)
4.QQ语音屏幕分享介绍教学目标、重难点，布置学习任务。
5.学生利用中国慕课平台，带着问题完成任务。
完成后，学生及时在QQ群里回复1。为了防止部分学生无法完成任务，要求学生每次课后做作业时上传每节课的截图，如下图。
6.发布快速回答活动
一方面，利用薛彤和QQ群在线回答，可以激发大家的学习兴趣；另一方面可以检测大家是否真的认真完成任务；再者，通过参与者，可以发现是否有溜课、挂课的同学；最重要的是了解学生对知识点的理解程度和自学的效果，以便老师在接下来的知识点深入讲解中重点讲解哪一部分。
7.QQ语音屏幕分享深入讲解了本节知识点。
网上的学习资源不一定能让每个学生都理解和掌握。根据你的回答，了解学生自主学习过程中的薄弱点，有针对性地讲解本节知识点。教学过程尽可能适应学生的能力，图文并茂，及时与学生互动，询问学生是否理解。理解扣1，不理解扣2。下面是学生一开始不理解HDFS命名空间管理的知识点，然后重新解释，最后让他们理解的过程。
(教授HDFS命名空间管理)
(学生不理解扣2分)
(重新举例)
(讲座结束后，同学们会扣1以示理解。)
8.在教学过程中随时提问，防止学生溜课、挂科。
9.了解学生课后不及时上网的原因，督促学生按时参加网上学习。
10.总结知识点，学会课后布置作业。
在线教学效果展示:
1.信息管181使用学习交流一个月的整体数据:
2.信息管理181当前学习报告卡:
3.《大数据技术原理与应用》一个月的学习证与之前一学期课程的使用对比，以及学习证的使用效果:
通过以上的教学设计和实施，以及通识学习的数据，验证了多种渠道的监督和鼓励的运用，使学生从最初的迷茫和缺乏自律，到现在的关注通识学习的综合表现，调动了学生的积极性，作业成绩不断提高，取得了一定的学习效果。在接下来的网络教学中，仍然需要不断探索和改进，总结经验教训，努力利用现代化的教学手段，更好地适应高职学生的学习。★在线教学——真正检验教师的信息化教学能力胡北辰，信息与智能工程系
2020年初，一场突如其来的疫情打乱了原本开学的节奏。虽然早有心理准备，但是接到学校关于“停课不停课，停课不停学”进行网上教学的通知时，真的很紧张。但是，紧张中还是有一丝兴奋。为什么？因为我们课程组的教学团队精心准备的平面设计MOOC课程终于可以大显身手了。接下来，我想和大家分享几个星期在线教学中获得的一些小经验。
一.资源准备
兵马未动，粮草先行。为了上一堂真正的网络课，准备必要的资源是必不可少的。所需资源可以分为硬件设备和软件两个方面。
1.硬件资源
带有麦克风、摄像头和外部设备的电脑是必不可少的。当然，我们也需要一部智能手机。这样既方便在课堂上再次直播课堂，又方便利用学习平台再次与学生互动。比较讲究的老师还可以准备一个手机支架。
2.软件资源
一门好的网络课程有很多必备的软件资源。我把他们分成三种类型。首先是在线教学平台，用来提供各种教学资源。学习平台是个不错的选择。另外，智慧树，国家精品课程网等等都可以用。二是录屏软件。Camtasia和EV都很不错。我用EV录屏是因为它可以显示键盘上的按键信息。对于Photoshop软件来说，有很多快捷键可以操作，对于学生来说更加清晰。三是直播软件。我试过钉钉，课程学校，腾讯课堂，ZOOM。因为自从线上教学以来，我和很多同学都抱怨直播软件太多，每个老师用的都不一样，很麻烦。所以最后选择了腾讯课堂，学生可以直接从QQ软件跳转， 且操作简单。还提供考勤和课程回放功能。可以方便网络堵塞的同学回看。
3.教学资源
线上教学和正常教学不一样，其实要求会更高。通过线上交流讨论，我们平面设计教学团队准备了线上教案、线上教学设计、线上教案，同时准备了每节课的讲解视频、电子课件、案例素材、试题、作业。只有做好充分的准备，才能上好网络课程。
第二，教学组织
每项教学任务都可以分为课前准备、课中学习和课后拓展三个阶段。每节课的教学过程如下图所示。
1.这个过程打破了僵局
课前通过教学平台发布预习资料和任务。学生在接到预习任务后，试图通过观看视频，在课前完成预习任务。目的是通过课前设计任务的形式，让学生了解本节课的教学内容和目标；通过课件、微课、案例等资源，学习软件的基本操作，以便完成课前作业。这不仅拓展了学生的学习时间和空间，也提高了学生的自主学习能力。薛彤的任务点统计功能可以方便教师掌握学生预习完成情况，实施课前评价和考核。通过学生学习的反馈，教师可以准确把握学生知识的薄弱环节。课前准备任务讨论和交流
作业批改视频观看情况
2.课堂学习
(1)使用学习通APP签到。
(2)带领学生复习上节课的学习内容，梳理学习思路。可以利用选人、答题等功能，结合直播平台，调动学生的学习积极性。
(3)作业(课后作业和预习作业)点评。这一步非常重要。网络教学对很多意识差的学生来说是一个很大的挑战。为了帮助学生摆脱惰性，监督很重要。老师可以用学习通报和QQ群来提醒学生，也可以在课堂上告知学生的学习情况。帮助学生跟上学习进度。
(4)导入新课，讲解知识。在这个阶段，我们可以将课堂直播与学习的教学资源结合起来。我一般会在5分钟的直播讲解后留下一个学习任务，让学生进入学习平台观看讲解视频，阅读电子教材。同时，要求学生在课堂上做好笔记。学习时间不要超过30分钟。
(5)专题讨论。再次回到课堂，通过学习讨论问题，帮助学生复习学习内容，理清学习思路。
(6)总结学习内容。
(7)安排实际工作。首先老师现场演示了操作要点。接下来，学生做练习。老师也可以在学习平台上分发操作视频，方便学生回看。
(8)学生交实际作业。这一步，我一般会让学生在课堂上提交作业，有问题实时交流。
为下节课布置作业和预习任务。
课后拓展
实时关注学生预习，批改作业，回答学生问题，为下一次课程任务做准备。
第三，总结
完成在线课程很容易。但是为了有一门好的网络课程，对老师的要求其实会更严格。困难是坏事，也是好事。困难会逼着人想办法，艰苦的环境可以培养人才。剑锋来自磨砺，梅花香来自苦寒。希望大家都能抓住这个特殊时期，加强信息化教学能力，在网教考试中交出让自己满意的卷子！★网络教学的典型案例《中国近现代史纲要》课程
思想政治处李亚男一、教学平台选择:
超星学习链接和腾讯QQ II的结合。课程建设:
本课程基于超星学习平台，通过演示教学包构建课程。平台中的教学内容分为18章，共80个任务点。主要资源有知识点视频、章节PPT、数据库、作业库、活动库、试卷库等。
(图为课程目录和课时)
(图为六个班学生学习情况统计。)
1.任务点的划分
平台根据教学大纲，将大纲的教学内容分为80个任务点。后来根据学习的需要，增加了“抗疫”的题目，增加了4个任务点，共84个任务点。结合学生的学习需求，后期会制作相应的题目，建设正在更新中。任务点的分布如下:
章节目录
知识点1简介52第一部分总结33第一章64第二章65第三章66第一部分总结27第四章68第五章69第六章610第七章611第二部分总结512第八章613第九章614第十章515第XI 616“抗击疫情”专题4
2.任务点课件
针对相关知识点制作课件PPT，如下图所示:
3.支持视频讲解的任务点
资源库中除了依托超星学习链接的演示教学包，还增加和建设了一些专题的优秀视频资源。(其他章节正在建设中)如下图所示:
4.作业库和试卷库的建设
根据章节内容，设置不同类型的题目，单项选择、多项选择、判断、简答、讨论。根据需要不断更新。
5.活动图书馆的建设
活动图书馆的建设正在探索之中。目前多为签到、答题、问卷、话题讨论，其他如选人、投票、评分等功能正在探索中。如下图所示:
(首答功能)
(讨论功能)
(登录)
6.问卷调查
为了了解学生的学习需求，及时调整教学内容，在班级200多名学生中进行了网络调查，并制作了相关问卷。
问卷链接:https://www.wenjuan.com/s/QJZFvqd/? Share _ device = m如下图所示:
三、具体的网上教学活动如下:
课前准备
1.发布通知:疫情期间考虑学生使用手机上课，信息量大，担心信息遗漏或遗忘。我会选择在上课前一天晚上或者上课前30分钟发出通知。薛彤和QQ都发布了。包括课堂上的环节，明确任务点的学习内容。
2.推送数据。由于纸质教材不足，我会有选择地提前推送本章的电子教材。我收集的优秀资源和课件也会通过云盘和公笔记推送给学生。方便学生提前预习，带着问题学习。
课堂教学
1.签到。开课前，要求学生在1.5小时内通过学习通行证完成签到。当然，考虑到学生网络或者其他因素，个别学生可以稍微延迟，不得超过一天。连续未完成签到的同学会通知各班学习委员做记录。课后通知学生了解情况。2.教新课。平时我会用QQ群语音讲解本章的重难点，明确学习目标。在教学过程中，通过提问、回答和讨论来调动学生的积极性。目的是及时监控课堂学习效果，了解学生学习动态，保证人、心、学都在。
3.公布作业。从作业库中选取本章作业，根据教学难点设置部分作业，完成60%的视频任务点后再提交。方便督促学生学习，提高效率。
课后监控
1.统计分析。课后我会查看学生任务点的视频完成情况，讨论后续以及作业的完成情况。对班级报告、学习情况统计、成绩统计进行简单分析，以便有针对性地对下一节课教学进行梳理和讲解，同时对表现积极的同学给予相应的奖励，对没有看记录的同学进行提醒和警示。
2.作业批改。作业批改主要是针对主观作业。为了调动学生的积极性，有时允许学生互相评价。对于不合格的学生作业，打回去重新提交。对于没有上交的同学，督促提醒。
四，教学经验和总结
经过近一个月的网上学习，从一开始的紧张和不知所措，到慢慢熟悉和适应，我收获了很多。
1.关于教学资源。线上教学更有利于整合优秀教育资源，经过筛选后推荐引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。
2.关于教学过程。他们都能按照原计划完成各自的教学任务，师生互动相对较多。通过答疑、问卷、讨论、发帖等方式，激发学生的学习动机，提高学生的主动学习能力。
3.关于教学管理。依托超星学习平台+QQ后台数据系统，可以收集学生的学习时间、练习完成记录、教学视频观看次数和留言讨论，根据“大数据”分析学生的学习情况，从而调整教学方法，在线收集学生经验。能有效掌握学生的学习动态，及时调整教学策略。
4.网络教学存在一些意想不到的情况和不足。比如网络不畅，教室里有掉线现象。师生之间“遥远”的对话缺少一些温情，难以准确把握学生的微观表情和心理状态。频繁打卡签到已经成了一种形式主义。最后，关于教学效果，与传统教学相比，教学效果有待提高。
以上是关于《中国近现代史纲要》网络教学的准备、课程建设、教学过程和教学体会。线上线下融合教学是教育改革发展的趋势，对教师来说既是机遇也是挑战，任重道远。★张琰琰电子工程系计算机网络技术在线教学案例
作为老师，我们秉承“上好课”的宗旨，因时、因地、因材施教。疫情的爆发和形势的变化，让在线教学的老师们迎来了新的挑战。此时在家，我上了电子工程系18级电子信息专业学生的计算机网络技术网络课程。
根据电子信息工程技术专业的课程标准，分析了计算机网络技术的教学内容，制定了适合网络教学的教学思路，概括如下:
1.精心设计教学活动。
网络教学是免费开放的，学生需要在教学的指导下自主学习。这个时候，教学设计就显得尤为重要。我从以下三个方面设计教学:
(1)抓住兴趣点:“兴趣是学生最好的老师”。在设计教学的时候，我尽量找出学生感兴趣的东西。
点，如“与专业相关的有趣历史背景”来吸引学生。
(2)避免单调的教学形式:在网络教学中，我采用了多种形式设计教学过程，如话题讨论、问卷调查、网上搜索、作业和考试等。根据课程内容的不同，为每个班级设计不同形式的在线教学，以吸引学生在线参与。
(3)尽量提高学生的主动性:思政课、网上搜索、专题讨论等课堂上的活动都需要学生参与，并且可以在学习平台上查看学生的参与情况，通过学生成绩的实时变化来激励学生，让学生主动或被迫主动参与网上教学。
2.充分准备课程资源。
课前充分准备好所需资源:电子教材、电子课件、课程视频、习题库、已编辑的作业、已编辑的试卷；
提前设计并存储网络课堂活动:课堂上需要讨论什么，编辑教学重点，提前准备学生可能会问的问题，并做好文字记录；
提前设计课堂作业和课堂考试的内容，设置防抄袭的随意性和无序性。
3.全面实施“双屏教学”
为了达到更好的教学效果，防止任务分配和教学活动自由切换，我在教学中采用了双屏教学:
(1)电脑屏幕是教学平台和QQ教学群:根据教学设计指导教学活动，为课程活动列出课程大纲，在屏幕上分享重难点，提醒和指导学生的学习情况，时刻关注学生的学习参与情况，指示和强调教学中的重难点，同时在QQ群中答疑解惑；
(2)手机屏幕为教学内容:实时发布签到、话题讨论、问卷调查等教学活动。包括在线课堂的实时积分获取，综合成绩的变化，学生的参与度等。在手机屏幕上实时关注学生的学习情况。学习认真的会及时表扬，学习稍落后的会及时督促。手机屏幕是具体的教学内容和学生在学习过程中的具体表现，是学生需要学习的内容和成果，但这些都需要老师用电脑屏幕来管理，两个屏幕的有效配合才能达到更好的教学效果。
4.认真总结教学效果
网络课程可以利用学习平台及时有效地统计课堂教学情况。针对学生学习情况，分析学生学习特点，查漏补缺，有效管理学生。成绩好的学生要多表扬，成绩差的要多鼓励。并经常开展问卷调查，及时掌握学生的学习心理；这将有利于后续课程教学的进一步诊断、改革和实施，取得更好的教学效果。
总之，网络教学对教师来说是一个新课题，精心设计，全面实施，超前探索，期待良好的教学效果，是师生的共同心愿。
★网上教学案例★《Java程序设计》课程
软件学院的张晓钦
2月24日上线教学至今4周，Java编程这门课已经教了12次。从12次教学工作来看，整体运行良好。第一，课程内容的调整
根据专业教学计划，本课程为专业核心课程，共120学时，每周8学时。Java编程这门课程实践性很强，尤其是后期，主要是讲项目设计，需要学生去实践。但在线教学时，学生很难在上课时间监督实际操作，因此无法实时检查学生的实践成绩。因此适当减少课时，每周课时调整为6。同时尽可能清晰地讲解相关理论知识。二、课程建设
Java编程是2017年安徽省质量工程项目——MOOC示范项目和2018年“创新发展行动计划精品在线公开课”项目的建设项目。至此，网上资源已经形成了一个完整的体系。
在线教学过程中，为了让学生更好地理解和掌握，我们根据课后的问答，将学生容易出现问题的地方录制成视频，进一步完善了课程内容建设。
同时为学生提供更多的在线学习资源。
第三，一起备课
这学期Java编程的课是软件192，软件193，软件194，大数据191，一共4个导师。为了达到更好的教学效果，我们四位老师经常一起讨论制定教学内容。为了便于交流，成立了讨论组，针对学生的问题讨论对策。
资源共享
交流课堂进度
发现问题随时交流。
遇到什么问题及时问。
制定每节课的教学内容，保证教学进度一致。
虽然这门课程的教学资源已经非常丰富，但是学生的观影情况也很乐观。
但《Java编程》课程是专业核心课程，对后续课程影响很大。所以要保证教学效果。为了进一步夯实学生的学习基础，上课时利用QQ群分享屏幕对课程进行直播，对课程的重点和注意事项讲解的更加透彻。
同时，让学生在QQ群里讨论和回答问题。
五、作业批改
因为无法与学生面对面交流，不了解学生的学习效果，所以以作业为载体，测试学生的学习情况。所以作业的批改很重要。
在QQ里单独给学生留言，指出作业中的问题。认真备课，精心授课，保证每一节课都能让学生收获满满，不负大好春光。
★打造轻松高效的五年制英语网络课堂蒋思想政治教研部
突如其来的疫情迫使我们转而采用网络教学。一时间，大家积极讨论如何组织网络教学，群策群力。每个老师都认真备课，努力适应新的平台和新的教学流程。作为五年制第二年的英语老师，我也不例外。从网上教学的第一节课开始，我通过观察网上学生的课堂反应和课堂效果，逐渐摸索出了一套相对顺畅的教学。一、及时调整课程内容为了及时适应网络教学，我们利用《高职实用英语》的优秀课程资源，筛选出十五个语法点和五篇阅读课文作为本学期的教学内容。从视频观看到PPT，从数据库学习到作业，内容齐全，既有动态的视觉效果，也有静态的综合知识，同时， 我们可以通过作业来检验学习效果。第二，在教学设计线上精心构思教学活动，除了要满足学生原有的知识目标和技能目标，特别要突出学生的情感目标。如何保证学生在自己家里仍然能够精神饱满，热情高涨，积极地去上每一节课，即使他们可能仍然躺在床上，无法看到老师，无法与老师面对面互动，这是我在教学设计中特别考虑的问题。我采用学习交流和QQ语音交互相结合的方式，根据学号分配一节课的学习任务，让每一个学生上课都有任务可做，随时跟上教学步骤。不要下线，不要掉队，同时通过接麦后大声朗读，让同学们依然保持积极的锻炼心态， 从而保持他们学习的兴趣和热情，以至于我无法判断学生是在网上听课还是在电脑屏幕前挂机。对于线上教学过程，充分设计每一个教学任务，包括任务内容的设定和任务的回答，因为线上教学如果是为了保证教学效果还是需要教学和互动的，但是线上互动相对于线下互动来说比较费时，所以每节课都专门安排课堂助手发布任务，叫上轮到回答任务的学生，快速流畅的连接课堂，从而保证课堂的紧凑性和高效性。加强学生课堂活动关键环节的安排，如记笔记、编辑电子文档等，保证学生上课注意力的集中和上课的出勤率、参与度。第三， 备课充分为了让网络教学取得更好的效果，备课充分就显得尤为重要。每次上课前，我会在QQ群里发布学生从开始签到到完成各项任务的上课情况，以及上课需要准备的工具和任务，让学生提前熟悉上课的内容，知道自己要做的任务，增强学生上课的节奏。四、完成学习跟踪每节课结束后，学生需要将课堂笔记和作业发至QQ群。我会安排班主任统计每一个作业，以电子表格的形式发给我。自习室作业的背景有清晰的统计数据， 而没有做好或者没有做到的同学，可以督促或者重做。每节课的QQ在线人数与QQ语音通话次数和报名学习的学生人数保持一致，以确认学生是在上课而不是挂机逃课。
在学习卡上打卡可以确保学生清楚完整地学习任务。
所有的环节都只是为了尽可能的保证学生上课的上线率，让教学成为真实有效的活动。五、真实具体的网上教学过程。
第一步，充分备课，发上课时间，班级，上课时间，任务，学习要求，备课等。提前到QQ群)
通过根据学生编号分配学生，学生可以在课堂上主动找到要完成的任务。
第二步，完整的上课流程1。班级点名通过发放QQ群接龙、输入语音、学习二维码的方式进行扫描。2.根据事先安排的任务，教室助理会根据上课进度发布任务。3.一个任务类别的同学会在QQ群里打字回应备考(比如，清除请求回复1)。4.根据事先知道的任务，学生按顺序回答，要么按麦，要么按打字。5.如果你在课堂上卡住了，教室助理会私下联系该同学，了解该同学是否在课堂上。6.一边听课，一边记录课堂的重点内容。7.课后交笔记。
一个紧凑的、可跟踪的教学过程可以最有效地监控学生的在线情况，从而保证学生的课堂出勤率，加强课堂上师生的在线互动，从而提高教学效果。第三步:明确学习跟踪qq的作业统计和学习平台对于学生的作业完成情况统计，可以很好的跟踪学生的课后学习结果。
总之，网络教学是我们在特殊疫情下的教学活动，考验我们组织教学的能力。
★商业插图(AI)在线教学案例
软件学院王玲
目前全国上下团结一致抗击疫情，为国家做贡献。所以学校不能照常开学，但是学生的学习不能等。我校积极响应上级号召，推出“停课不停学，在线教学”。网络教学对我来说是第一次，有很多可以探索和尝试的地方。在这段时间的网上教学中，我主要进行了以下几点:课前:
1.为保证学生能正常上课，通过建立QQ群，采用QQ直播和学习交流相结合的方式投放教学资源。有些学生自控能力很差。为了防止部分学生不上课，我采用课前签到、课间测试、提问的方式来监督他们的学习，希望每个学生都不掉队。并且在备课过程中，我利用整合优秀网络资源提高内容质量，结合我校学生实际特点备课，从而帮助提高教学质量和学生学习质量。
2.充足完整的课件，因为线上课堂提问和互动会有延迟，我在准备课件的时候也会考虑到学生的等待和思考时间。
3.提前存储音视频，提前在电脑上打开需要的视频和音频，避免录制期间出现问题，耽误时间。
4.提前练习。在自己录一节课之前，我会提前录几遍，先听听，有助于我熟练操作，了解需要调整的地方。
在课堂上:
1.课程介绍:在与学生互动之前，提前介绍本节课需要讲解的内容，按照一定的逻辑展示学生本节课的学习目标，让学生一目了然。
2.这学期我在教商业插图的人工智能课程。AI是一门操作软件课程，但是我教的数字媒体191个班，大部分没有电脑是无法操作的，另外172个班的数字媒体也有一部分学生没有电脑。为了更好地完成教学任务，让学生有所收获，我适当增加了UI设计理论知识的讲解，此外，我还讲解了很多案例，让学生加深对无工具软件的熟悉。课后:
1.作业布置:每节课结束后，我会通过学习布置相应的作业。考虑到没有电脑的同学不多，我会给每个作业安排一些客观题，让不会操作的同学通过手机顺利完成作业。
2.作业问答:批改作业时，我会在自习室里通过添加评语的方式指出学生的错误。我还会在每次课前做作业点评，直接在课堂上分析，让学生知道哪里是好作业，哪里是错作业。3.播放提醒:我会在每节课录制视频，上传到QQ群分享学习链接。在课后对知识点没有把握的时候，提醒学生随时回放观看。未来措施:
由于网络教学中师生第一次接触，不可避免地存在师生互动不足、无法及时了解学生学习情况、重难点落实不到位等诸多问题。为了更好地完成网络教学的教学任务，在今后的教学中应采取以下措施:1。加强课堂监督，让学生通过讨论回答问题，争先恐后地回答问题，让每个学生都参与到课堂中来。2.课后，多余的同学通过QQ、薛彤等通讯工具相互交流，及时了解学习情况。3.批改作业时回应一些启发性的语言，鼓励学生积极完成任务。
总之，线上教学进行了一个月，从手忙脚乱到能够自如运用，我收获很大。网络教学任重道远，是未来必然的教学方式。我会在摸索中不断学习，总结优缺点，与其他老师交流方法，取长补短，保质保量完成教学任务。
LAMP课程网上教学案例
软件学院的于飞
一，课程资源的建设和利用
课程教学资源多样，有视频、文档、PPT、图片等。其中视频75个，总时长47: 18，占资源的58.14%。
学生访问量高，学习频率与课程时间重合。大部分学生选择使用电脑上课，学习质量高，资源学习完成率高。
二、课堂教学组织
上课前一天下午提前在QQ群和薛彤上公布一个通知，包括学习的内容和形式，要求大家做好鼓励非高峰学习的准备。
要求学生提前五分钟进入学习状态，同时在线打开QQ群和学习链接。这是在线学习的双保险措施，提前10分钟开启学习链接签到功能，防止网络拥堵。
“案例载体，活动导向”课堂教学组织模式:大部分教学资源以案例的形式开发。在线教学过程中，以活动为导向，正确引导学生“认识-理解-掌握-熟练运用”知识点，监控学生学习效果，以问题为导向解决学生学习过程中的重点和难点。每节课的课堂活动，包括阅读PPT、学习教学视频、抢答、话题讨论、在线互动问答、作业等。，所有课堂环节都留下了痕迹。
课堂考核以积分的形式体现。学习教学资源、参与课堂活动、完成作业都占总积分的一定比例。每节课公布课堂表现排名，激发学生的学习热情，对优秀作业和优秀答案进行点评和鼓励，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生对在线学习的反馈，促进师生的在线良性互动。
积极应对早上上课网络不稳定甚至很差的情况，我做好安抚学生的工作，延长课程学习和作业的时间，鼓励学生错峰学习。同时利用QQ群和薛彤进行互动在线答疑，更加鼓励学生，增加学生在课堂上的参与度。学生的反馈很好。
第三，课后学习和作业
课程坚持每节课布置一次作业，作业的形式有简答、填空、精选、程序、学习心得、自我评价。以作业为载体，课后加强学生对知识点的巩固和复习，教师监控学习质量。从作业情况来看，大部分学生都能按时完成作业，质量较高，自我评价积极，学习效果良好。
★微信公众平台应用开发在线教学经验
孟新，信息与智能工程系
《微信公众平台的应用与开发》课程以学院网络综合教学服务平台的课程门户为资源承载平台，以薛彤和QQ为教学过程管理工具，使用QQ电话+分享屏进行直播教学。结合借鉴其他老师在线教学的方法，谈谈自己在实际教学过程中的体会。一，课程资源的建设
1.目前学生没有任何教材，所以学生使用的信息系统，如教程章节内容、实训、作业题目等。，应提前全面启动，为学生的网上学习提供充足的学习资源。
图1章节内容
图2培训任务
图3培训资源(包括代码截图、参考资料等。)
图4每章的作业题目(大多是简单的问题)
2.章节内容、训练、作业等网络课程资料尽量编辑，方便随时在线编辑更新。
所有章节、训练任务、作业题目都是用文字写的，而不是flash文件(*。swf)或图片，以便随时在线编辑和更新信息内容。二，学生网上学习过程的指导和管理
1.通过各种渠道与学生沟通，提前发布学习任务，保证学生能及时获取课程信息，提前安排学习。
提前通过学院网络综合服务平台的课程门户(含学习链接)发布每周学习任务计划、每节课的学习任务、学生提前准备的网络课堂问题、作业和学习小贴士，发布讨论话题、QQ课程学习群消息和公告，确保学生及时获取课程信息，提前安排学习。
图5课程门户(薛彤)公布的每周学习计划和每节课的学习任务通知
图6课程门户网站(薛彤)讨论区发布的学习技巧主题
图7 QQ课程学习群发布的每周学习计划和各班学习任务公告。
2.在线教学无法亲自指导。除了使用QQ等工具，在设计教学资源时，要注重培养学生的信息素养和自主学习意识，引导学生利用网络资源自主解决问题。
图8指导学生在作业和训练中利用网络资料独立解决问题。
3.在课堂上设置环结可以明显地激发学生的学习兴趣，在课堂上恰当地选择问题可以引导学生注意重要的知识点。
图9学生积极参与答题活动。
4.合理设置课程成绩的构成和权重并公布，引导学生积极参与各种学习活动。
图10课程成绩的构成和权重
5.对于答案相对确定的作业，让学生完成后互相评价，以便互相学习。
《微信公众平台的应用与开发》这门课经常一周布置四次，五节行政课，作业量600多。仔细阅读会占用太多时间。通过让学生在完成后用相对确定的答案来评价对方的作业，不仅可以节省教师的时间，还可以让学生检查更好的答案，并通过复习其他学生的作业来相互学习。
图表11作业太多让学生互相评价。
6.课堂考勤除了课前使用学习通签到，分享讲座直播画面时查看学生在线状态，保存截图提醒学生中途跑路。
图12现场授课时学生在线状态截图。
7.通过作业的形式检查学生训练的完成情况，尽量避免学生抄袭。
图13学生培训完成情况评估
8.课后通过QQ回答学生问题时，在群里分享常见问题截图，提醒其他同学。
图14 QQ群分享FAQ聊天截图三。其他方面
准备好易于导航和检索的网络课堂课文，以便在每堂课上重复使用，节省课堂时间，规范表达。
图15网络课程中的常见文本
★工厂供配电技术在线教学流程
刘源，机电工程系(初级)
对于一门课程的传统教学来说，最基本的流程在于课前准备、考勤、课堂教学、课堂互动、作业完成、课后答疑。在这次疫情中，大量的课程在网上泛滥，这是老师和学生不得不面对的挑战。对于各类在线教学平台来说，是危机与机遇并存的挑战。在这个过程中，我总结了自己的经验，选择了一个合适的平台(QQ+超星学习链接)，将工厂供配电技术在线教学过程总结如下:
1.课前预习
学生没有教材，课前预习分两部分。第一，根据老师的要求，观看超星学习链接上传的教学视频；二是下载QQ群文件里老师上传的教材照片，自己看。这部分，上课前一天，我会在QQ群里@大家，提前布置第二天的任务。
2.考勤签到
超星学习通这部分性能稳定，统计方便，所以在学习通上进行。
3.课堂互动
直播功能巨星学习通使用师生较多，性能不太稳定，所以选择腾讯大会作为教学平台，效果基本可以保证。
4.课堂互动
在QQ群腾讯开会，老师点名回答问题或者讨论；超星学习普通中学的老师有一个讨论任务。
完成作业
作业是定期下发和复习的。 课后回答问题
在线教学产生的作业问题有两种解决方式。常见问题在QQ群讲解，个别问题在QQ私聊讲解，力求为每一位同学解答每一个问题。
★财务报表分析在线教学案例经济管理系黄浩
财务报表分析是会计专业大二下学期的一门核心技能课程，旨在开阔视野，从财务成果的角度看待财务工作。由于疫情原因，原定每周4学时，2学时加2学时上机，每学期共64学时的课程临时调整为每周2学时，给正常教学带来了挑战和创新。现在分享《财务报表分析》课程的网络教学方法、成绩和不足，希望在交流过程中得到改进。
在平台选择方面，采用学校统一的超星学习软件，在软件上建立《财务报表分析》课程的相关资源。截至目前，总访问量157097，6个班250人，平均每个学生访问量628.38。共有15个作业，包括课堂练习和课后作业。因为不能直接使用计算机资源，所以我通过把计算机资源里的计算题、图表题转换成选择题、填空题让学生练习，这样当我回到学校开始线下教学、计算机培训的时候，我会缓解一些压力。共发布了3个相关讨论，每次参与人数超过200人。每个班级使用学习通行证在课堂上发布活动共11次， 并且参加这些活动会获得相应的课堂积分。除了自己制作的PPT，该章还利用录像软件提前录制了一些教学视频，作为上课过程中的任务点，让学生在课堂上规定的时间内完成，完成后获得相应的分数。自己录制视频，既能缩短与学生的距离，又能更贴近自己的教学内容，比利用现有资源更有优势。
在改进通用学习课程材料的同时，教师还应该更加注意课堂的组织。因为学生的学习状态是无法直接观察到的，所以需要在课堂上设计让学生参与的过程，然后从一般学习课程的结果中反馈学生的学习状态，从而起到课堂控制和课堂反馈的作用。这就需要随时进行课堂交流，除了学习一般的课程建设。我选的是软件腾讯发布会。与腾讯集团课堂相比，腾讯会议的优势在于学生之间可以随时交流，它可以在后台运行。学生可以在会议期间听老师讲课并共享老师的屏幕， 而且他们在学习完成任务的同时还能听到老师的声音。学生可以随时被叫回教室。
另外，为了保证学生的上课质量，我会在课堂上不定期发布任务，包括上课签到、上课练习、上课视频、上传课堂笔记等。这些活动的完成时间一般设定为5-10分钟。活动结束后，我会通过分析活动的完成情况来观察学生的学习动态，确保学生在上课期间始终在上课。对于没有按时完成活动的同学，我会立即在腾讯会议上点名。如果学生在课堂上解释说只是耽误了时间，如果不在课堂上，就说明学生已经走了。虽然他们签到上课，但并没有认真听课。对于一些这样的学生，我会在课后单独联系他们，说明情况。以后我会促进学生的学习。每次上课前，我都会公开学习一般成绩的排名， 鼓励尖子生，监督尖子生，认真讲解，一般学习的成绩会直接作为本学期的平时成绩，对学生形成一定的监督和学习动力。
具体实现截图:
七十二个
